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发布日期2018-08-23

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20多年来,我举办各种环保讲座上千场,听众达10万人次,我印象最深的是给聋哑学校的孩子们举办环保讲座。因为尽管我在大声演讲,但是孩子们没有一个听得见,他们都看着老师的手。老师一边听我讲,一边用手比划给全校学生看,孩子们看得是那样专注,老师的手语是那样敏捷,我的心被深深地震撼了,从此更加热爱环境教育工作。

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如果你也是一位对生活常有感触的读者,那么也许能在他的书中邂逅一些欣喜,比如遇见那些你也思索过却未曾想透彻的道理——这正应了书中的一句话:

3月1日,枣庄市市中区文化路小学的学生在讲述寒假期间了解到的新闻。当日,山东省枣庄市市中区文化路小学在新学期开学时举办“赛新闻”活动。学生们讲述寒假期间了解的各种新闻,摄制后在学校电视台播放。新华社发(孙中喆摄)

“孩子们虽然看不见,但他们都能触摸到变化的校园”,上海市盲童学校校长袁进兴对上海连年加大经费投入,确保特殊教育优先发展特别有感触。自2004年起,上海市教委除新建改建校舍的投入外,特别建立特教专项经费,每年投入1千万元用于特教学校常规性配备教育教学、康复训练、现代信息技术等设施设备,还制定政策将生均公用经费提高到每生每年1200元,高于普通学校的标准;从2005年起,还免除盲、聋、辅读学校就读的沪籍学生在校期间所必需的杂费、课本费和课外活动费。同时,上海市慈善基金会每年出资100万元用于对家庭困难学生的康复和生活资助;上海市民政局和市残联每年各出资100万元设立康复专项资金;许多区县还不同程度地免除残障学生在校生活费,甚至做到了走进特教学校,家长不用再花一分钱。至此,一个为残障学生构筑的完整的教育保障体系清晰显现。

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刘新成认为,创新能力取决于广博而精深的知识结构、敏锐而准确的观察力、严谨的思维能力,以及优良的个性心理素质、突出的创新意识和丰富的想象力。换言之,创新能力绝非一般的知识特征,而是一种性格品质、精神状态、综合素质。与之相关,创新型人才既应具有扎实的知识基础、良好的基本素质、严谨的科学态度,又应具有优异的内在个性品格。而这些都与教育和培养息息相关。

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