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发布日期2018-08-25

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黄骎骎、顾阳、张弘、施慧豪等8名同学被召集到会议室,王生等12名评审团成员依次排开。随后,8名同学通过抓阄的方式来决定面试顺序。黄骎骎最后一个抓阄,却排在了第一个面试。言语不多、性格内向的黄骎骎对记者说,因为是临时通知面试,没有准备,有点紧张。最后能有幸获得这唯一的名额,是学校对自己综合表现的认可。

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中国民航飞行学院招办主任罗亚光介绍,飞行技术专业是学校的品牌专业,1956年建校之初就开始设置。学校培养的1万多名飞行员,占全民航飞行员总数的90以上。

另外,我校还与新加坡义安理工学院合作办学的项目安排在第四批(一)录取,毕业生可同时颁发两个学校的普通专科文凭。  (记者邵娟)

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据介绍,网上实时录取的另一效果,是让那些生源较差的高中学校燃起了希望。以往,这类学校招完生,开学时能有一多半来报到就不错,办学十分困难。现在志愿、选校都是学生自己确定,而且网上录取后,哪所学校都加减不了学生,因此这些学校的生源稳定了。此外,贵阳市教育局从今年起还进行各高中校的“入出口评估”,并向社会公布,即每所学校3年前所收学生的分数与今年学生毕业的结果之比,以这个评估引导家长和学生:选学校不要光看“名气”,更要看它对孩子的“加工能力”。虽然时间还短,社会接受的程度还不够高,但这一做法给正在上升势头中的学校带来了信心。

我们力求用科学的定量的客观的评价体系和科学的评价方式,来评价教育,来评价我国义务教育均衡发展的状况,评价教育的差距。现阶段对同一区域内校际间的差距,社会各界尤为关注,大家感受更深一点,从身边可以感觉到,看到的两个学校之间的差距。我们也深知本来这个应该作为我们这次评价的重点,但是限于目前国家教育督导团还没有每一个学校的数据。国家教育督导团,对教育的评价和分析,必须客观、公正。而其基础就是数据,我们现在还拿不到这样的数据,我们不好对县际之间的差距到底有多大,到底怎么回事来轻易下判断。这次主要对全国和省域内县际和城乡的差距进行评价,评价的重点是省级政府。对校际之间的差距,我们要求地方政府去分析、监测和评价。关于报告当中所使用数据的时间问题。我们这个报告所使用的数据是2000年到2004年的教育统计资料,里面的进展也是2000年到2004年,里面的问题也是截止到2004年的情况,据我们的了解,2005年,大部分地区加大了财政投入的力度,注重解决义务教育发展当中的薄弱环节,推进义务教育均衡发展。因为2005年有关的统计还尚未结束,数据和结果还没有出来,我们的报告没有反应各地的最新的进展情况。第三个需要给大家说明的问题,是关于如何看待报告当中所反映的问题。如何来看待中国目前义务教育存在的差距,义务教育的均衡状况。报告反映出全国和省域内地区间,城乡间存在许多差距,有些还比较突出。主要的原因是我国社会主义初级阶段各地经济和社会发展不平衡和当前城乡二元社会结构在教育上的突出的反应。因此对义务教育存在差距的看法,要历史地、客观地看待这一问题。首先从思想认识上,我们既要看到实现义务教育均衡发展的重要性和紧迫性,同时也要充分估计到这项工作的长期性,艰巨性和复杂性,一定要保持清醒的头脑,从现在开始高度重视、高度关注,积极想办法去解决,同时我们要有步骤、有计划地逐步推进。在进行差距比较的时候,通过我们的分析和研究结果,不能简单化,一定要区分不同地区的发展水平。这里面有两个问题,一是我们不能把东部发达的地区和西部欠发达的地区简单地做比较,比如上海和宁夏,北京和青海这样简单地做比较,这种差距是多少年沉淀下来的,不是不能去比,而是不可以简单地比,把两个极端简单地放在一起比也是不现实的。我们也不能把高起点的不均衡的地区和低水平均衡的地区做比较,认为前者不如后者,通过这次调查我们发现,在东部地区的省市有些差距比西部地区的省市大。但是东部地区的省市是在高水平起点上的差距,西部的省市很均衡,但是它是低水平的。因此就不能简单地比,这有一个科学导向的问题。我们要求的是高起点的均衡,而不是低水平的平均主义。

  据媒体报道:前不久,某地教育局发出《关于开展教师素质年活动的实施意见》,其中一条是将分学校、分阶段推进教师开博客,明确规定将其作为教师晋升职称的必备条件。这一《实施意见》中关于“教师博客”开设的表述是:省市重点(示范)学校、城镇学校、农村学校今年内教师开博的比例需达到30、20、5以上,今后每年增加10,教师每月发表的日志不少于10篇、6篇和4篇;考核结果列入教师学年度考核内容并作为教师晋升职称的必备条件,从2008年开始,考核不合格者不能申报晋升职称,不能评先评优。

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为什么非要政府介入不可呢?因为这是事关留守儿童放学后的管理教育大事,其职责绝不比家长、教师轻,甚至是有过之而无不及。这种小花园管理条例需要政府统一制定,管理人员需要政府统一招聘,,对小花园的监督也是政府的责任。如果没有政府的指导,不如不搞;如果不搞,流动儿童的问题一时又不好解决。依我看来,搞小花园总比不搞要好。有留守儿童的管理机制,流动儿童的群体相对要缩小一些,这样的福利机制为何不能考虑呢?(甘清介)

——优中选优,明确拔尖创新人才的培养定位。“周恩来”班坚持优中选优、宁缺勿滥的原则,严格控制班级规模,该班由20名同学组成,根据学生的未来志向、高考成绩确定人选,最后录取的学生基本是江苏省高考成绩1500名到2000名的考生和外省高考成绩超过一本线80分以上的学生。高质量的生源坚持高端人才的培养目标定位,通过长学制分流方式培养出具有优良综合素质与创新能力的土建类领军型高级人才。

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必须承认,当前中国的大学教育有些发展过快,尤其是学费太高。既然读书付出了巨大的代价,那总要想办法收回成本。对一些低收入甚至为读大学欠下外债的家庭来说,也只有寄希望于“收回成本”,才能使生活回归正常轨道。这正是许多大学毕业生留连于大城市的原因之一,因为毕竟在大城市获取高收入的机会多一些,回到乡下或小城即便能够顺利找到工作,“读书成本”恐也短时无以收回。

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